何かの印象に残っているような出来事はありませんか？今、彼女は大学で理科系の学問をやっている。
高校時代から理系の教科に関心が深かったし、成績もよかった。
でも、それだけじゃなかったな。
というと？二年生のときに読んだ古典に肺に落ちぬところがあったらしい。
それを突きつめて考えて、調べて論文を書いた。
大論文だったよ。
それはそれで素晴らしかったが、わたしにとって印象深いのは、その資料を探すために大学の図書館に行ったときに、裁判の判例集を熱心に見ていたことかな。
「おもしろい」といっていた。
幅広く好奇心や関心が動いていて、人間の心のさまざまな側面にいきいきとした関心をもっていることがよく見て取れたよ。
とても真似できそうにありませんね。
どうしたらそんなふうになれるんだろう無理に彼女のようになる必要はないよ。
君には君のよいところがあるはずだしね。
英語の勉強と古文の勉強はとこが違うのか。
ところで、今日は何の用事だろう？まさか、彼女がどんな人か、聞きに来たわけじゃないでしょ。
そうそう、に聞きたいことがあって来たんです。
この間はＣと一緒に、古典を学ぶ意味についていろいろヒントをもらいました。
それで、そんなに価値のあるものならやっぱり勉強しなくっちゃって思ったところまではよかったのですが、勉強のやり方がよくわからないんです。
今やっている方法でよいのかどうなのか少し不安なんです。
今はどうやってるの？今は、英語と同じかな。
外国語だと思って勉強しているんですが、それでいいですか？いいともいえるし、それにゃあ困るともいえるな。
ええっ、にそんなふうにいわれたら、わたしの方が困ってしまいます。
どこがよくてどこが困るのか、はっきりと教えてくださいよ。
やっていることじたいは、そんなに間違っていないと思うよ。
わからない単語を抜き出して辞書を引き、文法がわからないところも解決しながら、自分で訳してみるということをやっているんでしょ。
そうして得た知識を記憶して、次に生かせるようにする。
こんな感じじゃない？ええ、そのとおりです。
その部分はいい。
問題は何のためにそういうことをし、何に役立てるかというところ。
その部分が、外国語学習と母語の学習では全然違う。
違うことを知らずにいると、同じことをやっていても意味が違う。
学習の効果も違うと思うよ。
どうして？どうして同じことをやっていても効果に差が出るなんてことになるの？知識習得の段階で、どこに焦点を合わせるかという問題かおる。
何にポイントを置くかが変わってくるってこと？で、古文はどんなところにポインドを置けばいいんでしょう？いきなり教えてあげたら、君の勉強にならないからね。
よく同じようなことをするんだが、一つ別の質問をする。
それを考えるところから始めよう。
外国語習得と母語の習得の違いはとこにあるんだろう。
これはね、結構、難しいから、ヒントをあげるね。
母語の学習については、赤ちゃんが言葉を習得するプロセスをイメージするといい。
うわあ、かんべんしてくださいよ。
そんなのいきなりいわれても無理です。
一日考えて明日また来ます。
母語というのは聞きなれない言葉だけれど、わたしにとっては「日本語」のことですよね。
うん、そのとおり。
じゃあ、考えてみてごらん。
明日、どんな答えをもってくるか、楽しみにしてるよ。
（翌日）、こんにちは。
やあ、こんにちは。
考えてきた？ええ。
ご飯も食べずに考えたといいたいところですが、ご飯をたくさん食べながら考えました。
でも、ほとんど結論らしいものが出てこないんですよね。
結論はいいから、考えたことを全部いってみてくれるかな。
ええ。
赤ちゃんは耳から言葉を覚えるけど、学校で外国語を学ぶときは文字から入っていく。
なるほど、なるほど。
それから？外国語は日本語がベースにあって、日本語を外国語に置き換えながら習得してい。
それもそうだね。
ほかにはどう？外国語は文法から入るけど、日本語はじゅうぶんに使いこなせるようになったときに、文法の勉強をする。
それも含めて、外国語はでき上がっているものを、あと１つと覚えるというイメージ、母語はすこしずつ自然に頭に入っていく感じで、あまり覚えていくという感じではない、こんなところなんてすが……。
よく考えたね。
そのとおりだね。
同じように見えて違うところがいっぱいある。
ところで、赤ちゃんが最初に口にすることが多い言葉って、何だか知ってる？あっ、それ知ってます。
ママとかマンマとかいう言葉ですよね。
そうそう。
生きていくために絶対に必要な言葉から覚えていく。
マンマという言葉とママという言葉は、同じ場面で使われることが多いよね。
赤ん坊はお腹が空いたときにママをよびますからね。
どっちの言葉でもほしいものが得られることには変わりありませんから。
はじめはね。
でも、そういう言葉を音として発したときのまわりの反応から、赤ちゃんはママとマンマを使い分けられるようになっていくのだろうし、もっと進むとママと母親以外の人、マンマと食べ物以外のものを分けられるようになってそんなことを何度も何度も繰り返して、言葉を自分のものにしてきたんですね、わたしも。
名前を知らない、わけのわからないものに満ちあふれた世界に生まれ出た人間がこういうものは「○○」といい、よく似てはいるけれどこちらは「△△」というんだというようなことを、まわりにいる大人たちに教えてもらって、この世のいろいろなものに名前がついていることを知り、世界を理解していく……。
それが母語を習得するということですか。
言葉を覚えることは、世界を理解していくことなんてすね。
ちょっと難しい言葉でいえば、母語習得は世界観を形成していくことに通じている○外国語を勉強して習得することは？いわなきゃわからないかな？いや、ちょっと待って。
外国語の勉強というのは……。
でき上がっている別の世界観を、母語でつくられた世界観に照らしあわせながら、頭に入れること。
こんな感じでいいですか？そうそう、それでいいよ。
なかなかやるね。
母語の習得は、自分のまわりにある世界を理解するためにという側面が強い。
外国語の習得の場合、多くは、自分とは違った世界に住む人とコミュニケーションをとるためということになる。
目標は、世界の理解より表現だということだね。
先生、古文の学習で何にポイントを置くかという話は、どうなったんでしょう？そうだった、そうだった。
それがスタートだったね。
あやうく忘れるところだった。
えっり‥いや、話を戻そう。
君には赤ちゃんの頃から営々と積み重ねてきた言葉の世界がある。
さっきの話のとおり、それは君がこの世界を理解する過程でもあった。
最初は具体的なモノを示す亘集ばかりだったのが、だんだん抽象的な言葉へと変化していったはずだ。
とくに、対人関係が複雑になるにつれ、心のなかを表現する言耳集をもつようにもなっていった。
本を読むことや社会との関わりのなかで、実体のない概念を言葉にすることもしてきたはずだ。
ええ、そこまでは一応理解しました。
古文の勉強は、そうして君が培ってきた世界観の空白部分を埋めたり、厚みを増すようにしたりする働きもする。
世界観にみがきをかけるといったらいい過ぎかな。
少しキザな表現ですね。
でも、それもわかるように思います。
具体的にいってくれると、もっといいんですが……。
世界観の空白を埋めるというのは、知らない事柄の名前を知ったり、それを言葉で語ることができるようになったりすること。
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